Nauczyciel/ka języka angielskiego

Zakres obowiązków

Prowadzenie ciekawych i angażujących zajęć z języka angielskiego dla uczniów szkoły podstawowej, z uwzględnieniem ich zróżnicowanych potrzeb i możliwości, tworzenie i realizacja dostosowanych programów nauczania języka angielskiego dla dzieci w spektrum autyzmu oraz uczniów neurotypowych w klasach integracyjnych, stosowanie różnorodnych metod pracy, pomocy dydaktycznych i technologii wspierających rozwój kompetencji językowych, społecznych i komunikacyjnych uczniów, współpraca z zespołem nauczycieli, specjalistów i terapeutów w celu planowania indywidualnych strategii edukacyjnych oraz udział w spotkaniach zespołu, prowadzenie dokumentacji dydaktycznej i wychowawczej, bieżąca ocena postępów uczniów oraz utrzymywanie życzliwego kontaktu z rodzicami i opiekunami. Praca od poniedziałku do piątku, w godzinach 07:00-15:00.

Wymagania

wykształcenie - humanistyczne wyższe (w tym licencjat) zawód - Nauczyciel przedmiotu w szkole podstawowej język obcy - angielski, w mowie: C1 - zaawansowany, w piśmie: C1 - zaawansowany wykształcenie wyższe kierunkowe uprawniające do nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej oraz przygotowanie pedagogiczne, otwartość na pracę z dziećmi w spektrum autyzmu, empatia oraz gotowość do dostosowywania metod nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, umiejętność pracy w zespole, komunikatywność oraz chęć współtworzenia przyjaznej, wspierającej atmosfery w szkole integracyjnej, zaangażowanie, odpowiedzialność i dobra organizacja pracy, a także gotowość do podjęcia pracy w pełnym wymiarze godzin w trybie stacjonarnym.

Wynagrodzenie

wynagrodzenie ustalane indywidualnie, uzależnione będzie od posiadanych kwalifikacji i doświadczenia. Pracodawca oferuje: pracę stacjonarną w kameralnej, integracyjnej szkole podstawowej w Pruszczu Gdańskim, w życzliwej i wspierającej atmosferze, wsparcie merytoryczne ze strony doświadczonego zespołu nauczycieli, terapeutów i specjalistów oraz możliwość dzielenia się dobrymi praktykami, możliwość rozwoju zawodowego w obszarze edukacji włączającej, w tym udział w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych oraz wdrażanie własnych pomysłów dydaktycznych, realny wpływ na kształtowanie przyjaznego miejsca nauki dla dzieci w spektrum autyzmu, docenienie zaangażowania i otwartości na innowacyjne rozwiązania.